Los sindicatos se oponen a equiparar las enseñanzas privadas de idiomas a las Escuelas Oficiales y reivindican una “negociación real”

“La negociación en Mesa Sectorial del Personal Docente no Universitario se ha complicado a causa de las propuestas del Ministerio de equiparar las enseñanzas privadas de los idiomas a las Escuelas Oficiales Públicas y por retirar la limitación de los másteres a baremar, procedentes mayoritariamente de universidades privadas con poco rigor académico”. Se trata de la conclusión principal extraída por la Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza Intersindical (STEs-I), una vez finalizada la Mesa Sectorial de este jueves 4 de abril.

Respecto a esta equiparación de los certificados de lenguas extranjeras, desde la organización sindical se ha definido esta modificación normativa como “la crónica de una muerte anunciada de las Escuelas Oficiales de Idiomas, precisamente por ser una enseñanza pública, exigente y de calidad”. En esta misma línea, STEs-I también ha lanzado la pregunta de si los títulos conseguidos en las EOI son reconocidos en el marco europeo de las lenguas como títulos homologados. En cuanto a la eliminación de la limitación a baremar solo un título de máster distinto al exigido, siempre que tenga 60 créditos como mínimo, la agrupación también se ha mostrado tajante: “todo el mundo sabe las características y el rigor académico de estos títulos en las universidades privadas en las que predomina la presencia virtual”.

Los sindicatos demandan más reuniones y una negociación auténtica

Más allá de estas demandas concretas de STEs-I, la petición de mejorar la comunicación con el Ministerio se ha convertido en un denominador común de los sindicatos que han integrado la Mesa: “todas las organizaciones criticamos la falta de convocatorias de reuniones y reivindicamos una auténtica negociación en la que los documentos lleguen con el tiempo suficiente para su análisis. Queremos negociar de verdad”. De forma más específica, se ha pedido un “calendario real” de negociación y se ha hecho especial énfasis en la modificación del Real Decreto por el que se regula el concurso de traslados de ámbito estatal entre personal funcionario de los cuerpos docentes.

Los cambios, asociados según la agrupación sindical a una obligación judicial y a la exigencia de crear nuevos cuerpos en Formación Profesional, se resumen en el fortalecimiento de la antigüedad en el centro “por el supuesto beneficio de la continuidad del profesorado”. Sin embargo, tal y como explica STEs-Intersindical, “todo apunta a una compensación por la situación creada al unirse los procesos de estabilización y la sentencia del personal interino con los efectos del cómputo de toda su antigüedad, así como la presión ejercida por los colectivos perjudicados”. De esta forma, por ejemplo, en el primer y segundo año de antigüedad en el centro se generarían 4 puntos en lugar de 2, en el tercer año se generarían 6 puntos en lugar de 4, y a partir del cuarto año pasarían de generarse 6 a 8 puntos.

Respecto a la antigüedad en lo que se refiere al profesorado interino, ahora se concreta en apartados específicos dentro del criterio para los desplazamientos en los supuestos de falta de horario lectivo, una situación que STEs-I ha definido como muy habitual a causa de la actual crisis demográfica y que también ha relacionado como un proceso de causa-efecto fruto de las sentencias judiciales.

Por último, también se ha reivindicado una mayor claridad normativa y una actualización del Real Decreto 276/2007. En otras palabras, se ha incidido en que los RD de enseñanzas mínimas y de FP aún no se han abordado en Mesa de Negociación en un punto que destaca por la “privatización alarmante” de la Formación Profesional. “También nos preguntamos si el Ministerio tiene previsto lo que va a pasar con el profesorado interino que lleve más de 3 años en esta condición cuando se acabe el proceso de estabilización en diciembre de 2024”, han concluido desde STEs-I.