STERM Intersindical

Elena Esther López Lillo, presidenta de la Junta de Personal Docente, denuncia que Educación facilita a un sindicato los correos electrónicos de las y los docentes

Como Presidenta de la Junta de Personal Docente he pedido en varias ocasiones los correos electrónicos corporativos para enviar información de interés para el conjunto del profesorado referido a las resoluciones que hace la Junta de Personal Docente (nunca para utilizarlo de manera electoralista), a lo que en reiteradas ocasiones la Consejería de Educación ha contestado que no los podía facilitar por la Ley de Protección de Datos.

STERM Intersindical denuncia la muerte anunciada de una verdadera atención a la diversidad

La Región Murciana llegó a ser un referente en Programas de Atención a la Diversidad en las escuelas e institutos públicos llegando incluso a poder hacer una labor preventiva, tan necesaria para evitar problemas más acentuados en muchas niñas y niños. Sin embargo, llevamos unos años viendo cómo la Administración, cada nuevo curso, da una vuelta de rosca más a los recortes en esta atención educativa.

Intersindical Región Murciana denuncia la falta de personal en la Consejería de Educación

La política de reducción de gastos en la Administración Pública impuesta, por el gobierno regional del Partido Popular, tiene graves consecuencias. En primer lugar, sobre los propios trabajadores y trabajadoras que asumen una mayor carga de trabajo con plantillas iguales o, en muchas ocasiones, más reducidas. Y en segundo lugar, sobre la propia calidad de los servicios públicos.

STERM Intersindical exige a la Consejera de Educación el respeto que merece el profesorado que quiere acceder a un empleo público

Comunicado

En este proceso selectivo las faltas de ortografía no pueden explicar que sólo nueve personas superasen la prueba práctica de matemáticas, ni tampoco las sorprendentes calificaciones recibidas por muchas y muchos opositores en la presentación oral de su programación, como tampoco pueden justificar, en ningún caso, la sospechosa coincidencia que se ha dado, en la mayoría de especialidades convocadas, entre el número de personas que han superado la fase de oposición y el número de plazas convocadas.

STERM-i exige un nuevo modelo de acceso a la función pública docente

Desde hace años desde STERM Intersindical exigimos al MECD un debate profundo sobre el actual modelo de oposiciones que ponga fin a la multitud de incidencias que se dan en este tipo de procedimientos y que, en estas últimas oposiciones, se han visto acentuadas y han causado un gran malestar entre las opositoras y opositores.

STERM Intersindical denuncia irregularidades en el proceso selectivo con varias especialidades que tendrán plazas desiertas

Un gran número de opositores han reclamado ante sus tribunales las notas de la primera prueba y consideran que en muchos casos “la manera de evaluarnos para ser profesores de educación secundaria no es la adecuada”. Desde STERM Intersindical nos preocupa el hecho de que se hayan registrado unos resultados alarmantemente dispares en las calificaciones otorgadas en función de los tribunales de la misma especialidad y también el gran número de personas suspensas en especialidades en las cuales quedarán plazas desiertas.

STERM Intersindical lanza una campaña contra la burocratización docente

La abusiva burocratización de la labor docente viene de lejos. Hace años que la Consejería de Educación obstaculiza nuestra labor docente al aumentar las tareas burocráticas del profesorado y de los equipos directivos que se ven obligados a dedicar más tiempo del que desean a estas tareas y menos al alumnado.

STERM exigen un plan de Bioclimatización de los centros educativos

Cada año, cuando se acercan las fechas veraniegas y aumentan las temperaturas, volvemos a ver las mismas escenas en los centros educativos de la Región: profesorado y alumnado expuesto a altas temperaturas en las aulas que en muchos casos superan los 27º marcados por la ley sobre lugares de trabajo.

STERM Intersindical se opone a las pruebas de evaluación externas

Con estas pruebas individualizadas y de diagnóstico se somete a niñas y niños 3º y 6ºde Educación Primaria y de 2º y 4º de la ESO a una situación de estrés injusta e inútil desde una perspectiva pedagógica. Además se genera una situación caótica en los centros educativos que sufren el ir y venir de profesorado que se tiene que desplazar de un centro para otro y también para el alumnado que ve como se ve interrumpido el normal funcionamiento de las clases por la falta de las y los docentes de referencia.

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